相識於年少，相守於遲暮 - 修訂歷史

丁志仁：/* 向自主學習典範轉移 */

2024-07-30T15:46:16Z

向自主學習典範轉移

丁志仁：/* 走向公共 */

2024-07-30T15:43:48Z

走向公共

丁志仁：/* 走出戒嚴 */

2024-07-30T15:39:56Z

走出戒嚴

丁志仁於 2024年7月30日 (二) 15:37

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丁志仁：/* 不是親人，勝似親人 */

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不是親人，勝似親人

丁志仁於 2024年7月30日 (二) 15:13

2024-07-30T15:13:56Z

丁志仁：/* 走向公共 */

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走向公共

丁志仁：/* 走出戒嚴 */

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走出戒嚴

丁志仁於 2024年7月30日 (二) 14:08

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丁志仁於 2024年7月30日 (二) 10:06

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 這個時期振鐸開始租新埔國中空餘教室，從事以學生自主學習為主要模式的課程實驗，仁彰雖然遠在台中，還是北上來給同學們上編織課。
-同時，教育界每年辦「均優學習論譠」，體制學校的親師生共學也開始和體制外的實驗教育匯流。仁彰、振寧年年北上參加。而 2017,2018 兩年的均優學習論譠，就是仁彰、振寧在台中辦的。而以「父母成長協會」為基礎，仁彰、振寧還扛下了幾年經營后豐社大的重責，真真是太有才了。
+同時，教育界每年辦「均優學習論譠」，體制學校的親師生共學也開始和體制外的實驗教育匯流。仁彰、振寧年年北上參加。而 2017,2018 兩年的均優學習論譠，就是仁彰、振寧在台中辦的。以「父母成長協會」為基礎，仁彰、振寧還扛下了幾年經營后豐社大的重責，真真是太有才了。
 ==不是親人，卻勝似親人==

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 ==走向公共==
-這個時期大的教育社運事件有：《教育基本法》立法、《教育經費編列與管理法》立法、推動九年一貫課程，時間跨距約從 1994~2004 年。這個時期大約是台灣教育社運力量的巔峰，不然不可能推動政府同意立《教育經費編列與管理法》，復立教育經費法定保障。在推動《教育經費編列與管理法》立法的過程中，可以說是台灣整個教育社運力量的總動員。在推動九年一貫課程時，丁丁負責教育部推動小組之下的「社會推廣組」，仁彰、振寧不但幫本組引進了雅歌小學等台灣本土理念學校的做法，還彙編了各地親師生合作的案例成為《親師合作魔法書》《校本課程發展實錄》；在早期大家對九年一貫課程還不熟悉時，編製了《九年一貫課程推動手冊》，在不花國庫一分錢的情形下，光靠 CC 授權，就讓這本普及九年一貫的理念與做法的小冊子，藉著大家自費刊印，流通全國。而後來九年一貫以標竿一百與教學卓越獎，用表彰來穩固新典範，更有賴各地的 NGO 共同推動，中部靠的就是仁彰、振寧拉著台中父母成長協會在共襄盛舉。
+這個時期大的教育社運事件有：《教育基本法》立法、《教育經費編列與管理法》立法、推動九年一貫課程，時間跨距約從 1994~2004 年。這個時期大約是台灣教育社運力量的巔峰，不然不可能推動政府同意立《教育經費編列與管理法》，在憲法 164 條凍結後，復立政府教育經費法定保障。在推動《教育經費編列與管理法》立法的過程中，可以說是台灣整個教育社運力量的總動員。
 這個時期仁彰、振寧也靠著跟國外的教育友人交換寄宿家庭，將更多國外教育的想法與作法，引進台灣的教育界。

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 ==走出戒嚴==
 這個時期大的教育社運事件有：大學法修法、四一○遊行、行政院教改會、家長會法治化、師資改革、社大成立
-並發展、透過首輪課程改革來取消統編本教科書等，時間跨距約從 1987~1999 年。除了有大的遊行，仁彰、振寧會協助動員中部的朋友北上參加，並且在家長會法治化之後在台中發展「台中父母成長協會」，除了發展組織之外，同時也在啟迪人心，讓家長的教育觀念得以現代化。
+並發展、透過首輪課程改革來取消統編本教科書等，時間跨距約從 1987~1999 年。除了有大的遊行時，仁彰、振寧會協助動員中部的朋友北上參加，並且在家長會法治化之後，在台中跟羅隆錚發展「台中父母成長協會」，除了發展組織之外，同時也在啟迪人心，讓家長的教育觀念得以現代化。
 ==走向公共==

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 年6月於師大綜合大樓三樓，由劉秀娟、王嘉琪、顏振寧、鄧文政、李奉儒等五人成立工作小組，開始推進結社的工作。首先用發行小報來結識更多的同志，在小報創刊號宣布組織名稱為「振鐸會」，鐸取「天將以夫子為木鐸」之義，「振鐸」意在振興教育。此後要等到 1987 年台灣解嚴，1989年1月27日政府公布《人民團體法》，恢復台灣人民的結社自由，振鐸才能在 1989年6月11日 召開成立大會，完成合法化的程序。
-但早期的振鐸，就算在地下，也不斷在北中南各地辦讀書會，每年在不同的縣市辦會員研習，也輪著出小報去結交更多朋友。而辦讀書會時，中部就是以仁彰家為基地。如果辦會員研習，也由仁彰跟鄧文政去張羅場地。
+但早期的振鐸，就算在地下，也不斷在北中南各地辦讀書會，每年在不同的縣市辦會員研習，也輪著出小報去結交更多朋友。而辦讀書會時，中部就是以仁彰家為基地。如果當年的會員研習辦在中部，也由仁彰跟鄧文政去張羅場地。
 在振鐸的認知中，這四十年來的台灣教育社運大體分成三個階段：走出戒嚴、走向公共、典範轉移。

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 同時，教育界每年辦「均優學習論譠」，體制學校的親師生共學也開始和體制外的實驗教育匯流。仁彰、振寧年年北上參加。而 2017,2018 兩年的均優學習論譠，就是仁彰、振寧在台中辦的。而以「父母成長協會」為基礎，仁彰、振寧還扛下了幾年經營后豐社大的重責，真真是太有才了。
-==不是親人，勝似親人==
+==不是親人，卻勝似親人==
-在振鐸諸多朋友之中，我與阿涌、懷鳴、仁彰振寧、天安四家最為親厚，好到臨時有事，就可以去打尖過夜。他們四家剛好分布在台灣的北、中、南、東，丁丁何其幸運啊。
+在振鐸諸多朋友之中，我與阿涌、懷鳴、仁彰振寧、天安四家最為親厚，好到臨時有事，就可以去打尖過夜。他們四家剛好分布在台灣的北、中、南、東四個地區，丁丁何其幸運啊。
-仁彰家的書懷、書華自是丁丁叔叔從小看著長大的，仁彰、振寧教養這兩個小孩完全是按著養「放山雞」的方式來的；丁丁則直接為自家女兒，去辦了一個以帶領學生自主學習為方針的機構實驗教育。兩家可以說想法、做法極為類似。所差者，在丁丁沒有仁彰、振寧對人的親和力。
+仁彰家的書懷、書華自是丁丁叔叔從小看著長大的，仁彰、振寧教養這兩個小孩完全按著養「放山雞」的方式來；丁丁則直接為自家女兒，去辦了一個以帶領學生自主學習為方針的機構實驗教育。兩家可以說想法、做法極為類似。所差者，在丁丁沒有仁彰、振寧對人的親和力。

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-[[分類:張仁彰的《罹癌重生日誌》]]
+[[分類:張仁彰的《罹癌重生日誌》]]__NOTOC__
 <p align=right>丁丁 2024.7.30</p>
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 這個時期振鐸開始租新埔國中空餘教室，從事以學生自主學習為主要模式的課程實驗，仁彰雖然遠在台中，還是北上來給同學們上編織課。
-同時，教育界每年辦「均優學習論譠」，體制學校的親師生共學也開始和體制外的實驗教育匯流。仁彰、振寧年年北上參加。而 2017,2018 兩年的均優學習論譠，就是仁彰、振寧在台中辦的。
+同時，教育界每年辦「均優學習論譠」，體制學校的親師生共學也開始和體制外的實驗教育匯流。仁彰、振寧年年北上參加。而 2017,2018 兩年的均優學習論譠，就是仁彰、振寧在台中辦的。而以「父母成長協會」為基礎，仁彰、振寧還扛下了幾年經營后豐社大的重責，真真是太有才了。
 ==不是親人，勝似親人==

←上個修訂		於 2024年7月30日 (二) 14:51 的修訂
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	==走向公共==		==走向公共==
−	~~這個時期大的教育社運事件有：教育基本法、教育經費編列與管理法、九年一貫課程，時間跨距約從~~ 1994~2004 年。這個時期大約是台灣教育社運力量的巔峰。在推動九年一貫課程時，丁丁負責教育部推動小組之下的「社會推廣組」，仁彰、振寧不但引進了雅歌小學等台灣本土理念學校的做法，還彙編了各地親師生合作的案例成為《親師合作魔法書》《校本課程發展實錄》；在早期大家對九年一貫課程還不熟悉時，編製了《九年一貫課程推動手冊》，在不花國庫一分錢的情形下，光靠 CC ~~授權，就讓這本普及九年一貫的理念與做法的小冊子，大家自費刊印流通全國。而後來的九年一貫的標竿一百與教學卓越獎，更有賴各地的~~ NGO 共同推動，中部靠的就是仁彰、振寧拉著台中父母成長協會在共襄盛舉。	+	這個時期大的教育社運事件有：《教育基本法》立法、《教育經費編列與管理法》立法、推動九年一貫課程，時間跨距約從 1994~2004 年。這個時期大約是台灣教育社運力量的巔峰，不然不可能推動政府同意立《教育經費編列與管理法》，復立教育經費法定保障。在推動《教育經費編列與管理法》立法的過程中，可以說是台灣整個教育社運力量的總動員。在推動九年一貫課程時，丁丁負責教育部推動小組之下的「社會推廣組」，仁彰、振寧不但幫本組引進了雅歌小學等台灣本土理念學校的做法，還彙編了各地親師生合作的案例成為《親師合作魔法書》《校本課程發展實錄》；在早期大家對九年一貫課程還不熟悉時，編製了《九年一貫課程推動手冊》，在不花國庫一分錢的情形下，光靠 CC 授權，就讓這本普及九年一貫的理念與做法的小冊子，藉著大家自費刊印，流通全國。而後來九年一貫以標竿一百與教學卓越獎，用表彰來穩固新典範，更有賴各地的 NGO 共同推動，中部靠的就是仁彰、振寧拉著台中父母成長協會在共襄盛舉。
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		+	這個時期仁彰、振寧也靠著跟國外的教育友人交換寄宿家庭，將更多國外教育的想法與作法，引進台灣的教育界。
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		+	==向自主學習典範轉移==
		+	這個時期最大的教育事件是推進十二年國教與實驗教育三法的立法，時間跨距約從 2009 年迄今。如果不是前一階段的《教育經費編列與管理法》提供了教育界可靠穩定的財源，前一階段的九年一貫課程起的「課程典範轉移」的頭，前兩階段家長會法治化的長期發展，演變出強而有力的全國性家長組織，台灣根本不會有十二年國教。
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		+	而實驗教育三法立法，除了倚賴台灣行之多年的自學家庭力量，也跟《教育基本法》承認家長對其子女有教育選擇權有關。
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		+	這個時期振鐸開始租新埔國中空餘教室，從事以學生自主學習為主要模式的課程實驗，仁彰雖然遠在台中，還是北上來給同學們上編織課。
		+
		+	同時，教育界每年辦「均優學習論譠」，體制學校的親師生共學也開始和體制外的實驗教育匯流。仁彰、振寧年年北上參加。而 2017,2018 兩年的均優學習論譠，就是仁彰、振寧在台中辦的。
		+
		+	==不是親人，勝似親人==

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 在本文中，仁彰和振寧是一起的，我沒辦法把他們兩個分開敘述。
-年，那一個時代的年輕人都知道自己的社會不正常，而這個社會的教育有病！那年，我將師大生物系區常委交棒給懷鳴繼任，仁彰則出任生物系學生會的理事長，我們一方面透過育幼院服務隊將人脈拓展到師大其他學系，一方面透過自科社、兒教社、社工社、青輔會、人文學社的人脈，推進跨社團聯合幹訓。在石碇天主堂、大同育幼院，我們一輪一輪的辦成長活動，也因為振寧跑來報名，參加育幼院服務、參加研習，由學員而幹部，很快仁彰和振寧就走在了一起。有了跨系的同志在理想和心念上擰成了一股繩，我們決定結社，從制度和教師成長兩個面向上，改良台灣的教育。
+年，那一個時代的年輕人都知道自己的社會不正常，而這個社會的教育有病！那年，我將師大生物系區常委交棒給懷鳴繼任，仁彰則出任生物系學生會的理事長，我們一方面透過育幼院服務隊將人脈拓展到師大其他學系，一方面透過自科社、兒教社、社工社、青輔會、人文學社的人脈，推進跨社團聯合幹訓。在石碇天主堂、大同育幼院，我們一輪一輪的辦成長活動，也因為振寧跑來報名，參加育幼院服務、參加研習，由學員而幹部，很快仁彰和振寧就走在了一起。有了跨系的同志在理想和心念上擰成了一股繩，我們決定結社，從教育制度和教師成長兩個面向上，改良台灣的教育。
-年6月於師大綜合大樓三樓，由劉秀娟、王嘉琪、顏振寧、鄧文政、李奉儒等五人成立工作小組，開始推進結社的工作。首先用發行小報來結識更多的同志，在小報創刊號宣布組織名稱為「振鐸會」。此後要等到 1987 年政府解嚴，1989年1月27日政府公布人民團體法，恢復台灣人民結社自由。振鐸才能在 1989年6月11日 召開成立大會，完成合法化的程序。
+年6月於師大綜合大樓三樓，由劉秀娟、王嘉琪、顏振寧、鄧文政、李奉儒等五人成立工作小組，開始推進結社的工作。首先用發行小報來結識更多的同志，在小報創刊號宣布組織名稱為「振鐸會」，鐸取「天將以夫子為木鐸」之義，「振鐸」意在振興教育。此後要等到 1987 年台灣解嚴，1989年1月27日政府公布《人民團體法》，恢復台灣人民的結社自由，振鐸才能在 1989年6月11日 召開成立大會，完成合法化的程序。
-但早期的振鐸，就算在地下，也不斷在北中南各地辦讀書會，每年在不同的縣市辦會員研習，也輪著出小報去結交更多朋友。
+但早期的振鐸，就算在地下，也不斷在北中南各地辦讀書會，每年在不同的縣市辦會員研習，也輪著出小報去結交更多朋友。而辦讀書會時，中部就是以仁彰家為基地。如果辦會員研習，也由仁彰跟鄧文政去張羅場地。

←上個修訂		於 2024年7月30日 (二) 10:06 的修訂
第6行：		第6行：
	1983年，那一個時代的年輕人都知道自己的社會不正常，而這個社會的教育有病！那年，我將師大生物系區常委交棒給懷鳴繼任，仁彰則出任生物系學生會的理事長，我們一方面透過育幼院服務隊將人脈拓展到師大其他學系，一方面透過自科社、兒教社、社工社、青輔會、人文學社的人脈，推進跨社團聯合幹訓。在石碇天主堂、大同育幼院，我們一輪一輪的辦成長活動，也因為振寧跑來報名，參加育幼院服務、參加研習，由學員而幹部，很快仁彰和振寧就走在了一起。有了跨系的同志在理想和心念上擰成了一股繩，我們決定結社，從制度和教師成長兩個面向上，改良台灣的教育。		1983年，那一個時代的年輕人都知道自己的社會不正常，而這個社會的教育有病！那年，我將師大生物系區常委交棒給懷鳴繼任，仁彰則出任生物系學生會的理事長，我們一方面透過育幼院服務隊將人脈拓展到師大其他學系，一方面透過自科社、兒教社、社工社、青輔會、人文學社的人脈，推進跨社團聯合幹訓。在石碇天主堂、大同育幼院，我們一輪一輪的辦成長活動，也因為振寧跑來報名，參加育幼院服務、參加研習，由學員而幹部，很快仁彰和振寧就走在了一起。有了跨系的同志在理想和心念上擰成了一股繩，我們決定結社，從制度和教師成長兩個面向上，改良台灣的教育。

−	1984年6月於師大綜合大樓三樓，由劉秀娟、王嘉琪、顏振寧、鄧文政、李奉儒等五人成立工作小組，開始推進結社的工作。首先用發行小報來結識更多的同志，在小報創刊號宣布組織名稱為「振鐸會」。此後要等到 1987 年政府解嚴，1989年1月27日政府公布人民團體法，恢復台灣人民結社自由。振鐸才能在 1989年6月11日 ~~召開成立大會，完成法定程序。~~	+	1984年6月於師大綜合大樓三樓，由劉秀娟、王嘉琪、顏振寧、鄧文政、李奉儒等五人成立工作小組，開始推進結社的工作。首先用發行小報來結識更多的同志，在小報創刊號宣布組織名稱為「振鐸會」。此後要等到 1987 年政府解嚴，1989年1月27日政府公布人民團體法，恢復台灣人民結社自由。振鐸才能在 1989年6月11日召開成立大會，完成合法化的程序。
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		+	但早期的振鐸，就算在地下，也不斷在北中南各地辦讀書會，每年在不同的縣市辦會員研習，也輪著出小報去結交更多朋友。

相識於年少，相守於遲暮 - 修訂歷史

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丁志仁 於 2024年7月30日 (二) 15:37

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丁志仁：​/* 走出戒嚴 */

丁志仁 於 2024年7月30日 (二) 14:08

丁志仁 於 2024年7月30日 (二) 10:06

丁志仁：/* 向自主學習典範轉移 */

丁志仁：/* 走向公共 */

丁志仁：/* 走出戒嚴 */

丁志仁於 2024年7月30日 (二) 15:37

丁志仁：/* 不是親人，勝似親人 */

丁志仁於 2024年7月30日 (二) 15:13

丁志仁：/* 走向公共 */

丁志仁：/* 走出戒嚴 */

丁志仁於 2024年7月30日 (二) 14:08

丁志仁於 2024年7月30日 (二) 10:06