六年制學程/01/2013.08.30 - 修訂歷史

丁志仁：/* 科氏力 */

2016-09-18T01:11:16Z

科氏力

丁志仁：/* 科氏力 */

2016-09-18T01:00:38Z

科氏力

丁志仁：/* 科氏力 */

2016-09-18T00:53:00Z

科氏力

丁志仁：/* 下午 */

2016-09-18T00:42:34Z

下午

莊惟智：新頁面: 分類:六年制學程/01 ==上午== 問題： #是否所有的問題都有標準答案 #三加二等於多少 #一根長三公尺的竹竿筆直插入水中，浸入水中的...

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新頁面: 分類:六年制學程/01 ==上午== *問題： *#是否所有的問題都有標準答案 *#三加二等於多少 *#一根長三公尺的竹竿筆直插入水中，浸入水中的...

新頁面

[[分類:六年制學程/01]]
==上午==
*問題：
*#是否所有的問題都有標準答案
*#三加二等於多少
*#一根長三公尺的竹竿筆直插入水中，浸入水中的部份是三分之一，隨即再把竹竿倒立再插入水中，浸入水中的部份是三分之一，請問乾的部分是多少公尺
===「正義」一場思辨之旅第1集===
*道德兩難四個問題：
*#假設你是一個火車的駕駛員，而你駕駛的這輛車正快速在軌道上行駛，時速六十英里，而在軌道盡頭有五個工人在工作，你試著想要煞車，但卻做不到，你的煞車失效了，你感到十分緊張，因為你知道如果你撞上這五個工人，他們必死無疑，假設這是一個確定的結果，因此你感到非常無助，但接著你發現右邊有條岔路，而兩條岔路底只有一個工人在工作，你的方向還可以控制，車輛還可以轉向，可以轉向岔路，撞死一名工人但閃過五名工人，第一個問題是：你該如何做才是正確的？
*#這次你不是火車的駕駛員，而是站在橋上的旁觀者，你正觀察著鐵軌上的狀況，軌道上來了一輛火車，軌道的盡頭有五名工人，煞車同樣失靈，而火車正要撞死那五名工人，由於你不是駕駛員，你覺得非常無助，直到你注意到旁邊有個人，在橋邊站著一個非常胖的人，你可以推他一把，他會掉落軌道，正好擋住該輛車，他會死，但他的犧牲可以救那五個人，你會怎麼做？
*#這次你是在急診室的醫生，同時來了六名病患，他們是一場恐怖的火車意外中的傷者，其中五個人傷勢中等，一名重傷，你可以花整天的時間治療那名重傷患者，但另外五名患者會因無人照顧而亡，或者你也可以照顧那五位患者，治好他們，但同時那一名重傷患者會因為無人治療而死亡，你會怎麼做？
*#這次你是一名器官移植的醫生，面對五名病患，每個人都非常需要器官移植，否則就活不下去，每個人都需要不同部位的器官，而你因為沒有捐贈者，只能眼睜睜看著他們死亡，然後你突然想到，隔壁房間有個只是來檢查的健康的人，他正要睡一覺，你可以悄悄溜過去，取出五個臟器，這人會死，但你可以救五個人，你會怎麼做？
===「正義」一場思辨之旅第2集===
*有艘船在海上遇難，船員四名，每個人的過往人品都很高潔，第四名船員是船上打雜的十七歲少年Parker，他是個沒有親人的孤兒，這是他第一次海上長途旅行，他認為這趟旅程將可以讓他成為真正的男子漢。一道巨浪將船擊沉，四名船員乘坐逃生艇逃了出來，唯一的食物就是兩罐蕪菁，沒有淡水，起初三天他們什麼都沒吃，第四天他們打開了一罐蕪菁並且把它吃光，隔天他們抓到了一隻烏龜，這烏龜和另外一罐蕪菁讓他們活過了接下來的幾天，後來的八天他們又同樣什麼也沒吃，沒有食物也沒有飲水，假想一下如果你身處其中，你會怎麼辦？他們則是做出了自己的選擇，打雜少年Parker現在躺在船底，奄奄一息縮在角落，因為他不聽其他人的建議喝了海水，所以他看起來快要死了，因此在第十九天，船長決定建議大家抽籤決定誰犧牲，好讓其他人活下來，有人拒絕了，因不喜歡抽籤這個點子，但不論如何最後並沒有抽籤，隔天還是沒看到任何船隻，因此船長告訴第二位船員別過頭，並對第三位船員比出手勢，示意應該殺死少年Parker，第三位船員祈禱之後，告訴那孩子時候到了，用一把小刀殺死了他，接下來的四天，倖存的三人靠著這少年的血肉存活，然後他們遇到一艘船而獲救了，他們被送回英國，然後被捕、被起訴，他們並不爭辯事實，他們主要的辯詞是此乃必要之惡，他們認為寧可犧牲一人，好讓三人存活，但檢察官並沒有被說服，他說謀殺就是謀殺，所以本案照舊開庭，如果你是法官，先擺開法律規範，你的職責是判斷他們的行為在道德上可否被接受，你會決定他們「有罪」還是「無罪」？為什麼？？
*#雙方合意(若有先問少年，但少年迷糊中回答好)
*#即使同意也不可以殺死他
*#吃人肉對否？(無論是自然死亡的情況下)
*#抽籤算不算是某種程度的合意(若大家都同意後被抽中？若被抽中但後悔？)
*#即使有抽籤，且少年也司意，但仍不認同此行為
*#三個人對一個人，一個人沒有家庭，其他有妻小；假設殺一人救三千人(數量更大時)
*#數字是關鍵，還是整體的效益(少年有基本權利？)

==下午==
===科氏效應===
[http://www.youtube.com/watch?v=Bsufq2y_FVA 實驗]
CC 授權
<br/>
原理：
#地球自轉帶著固體及其上的人跑，摩擦力越大，跟個跑的情形就越強。
#同樣一天 24 小時，赤道是跑一圈大圓，中緯度是跑一圈中圓，高緯度是跑一圈小圓，所以赤道跑的速度最快。
#由高緯度

===科氏力===
<videoflash>aeY9tY9vKgs</videoflash>
<br/>
[http://www.youtube.com/watch?v=aeY9tY9vKgs 地球自轉]
0-1:18，2:25-2:50

<br/>
<videoflash>mcPs_OdQOYU</videoflash>
<br/>
[http://www.youtube.com/watch?v=mcPs_OdQOYU 科氏力的方向]
1:44

[[File:Low pressure system over Iceland.jpg|thumb|低壓系統逆時針旋轉，由於科氏力和氣壓梯度力之間取得平衡。]]

[[File:Coriolis effect10.svg|thumbnail|低壓區在北半球繞流示意圖。壓力梯度力以藍色箭頭表示，科氏力以紅色箭頭表示（總是垂直於速度）]]

===流言===
[http://www.youtube.com/watch?v=LtV47irjc3w 是真的嗎？]
[http://www.youtube.com/watch?v=s5Pis0yegk0 流言追追追破解]

===CC===
{{:CC}}

{{:共享內容集散地}}

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-<div class='tright'><div class='thumbinner' style='width:250px;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/bc/Low_pressure_system_over_Iceland.jpg/277px-Low_pressure_system_over_Iceland.jpg' width='250px' height='217px'/><div class='thumbcaption'>低壓系統逆時針旋轉，由於科氏力和氣壓梯度力之間取得平衡。</div></div></div>
+<div class='tright'><div class='thumbinner' style='width:250px;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/bc/Low_pressure_system_over_Iceland.jpg/277px-Low_pressure_system_over_Iceland.jpg' width='250px' height='217px'/><div class='thumbcaption'>北半球低壓系統逆時針旋轉，由於科氏力和氣壓梯度力之間取得平衡。</div></div></div>
-[[File:Coriolis effect10.svg|thumbnail|低壓區在北半球繞流示意圖。壓力梯度力以藍色箭頭表示，科氏力以紅色箭頭表示(總是垂直於速度)]]
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 ===流言===

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+<div class='tright'><div class='thumbinner' style='width:250px;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/bc/Low_pressure_system_over_Iceland.jpg/277px-Low_pressure_system_over_Iceland.jpg' width='250px' height='217px'/><div class='thumbcaption'>低壓系統逆時針旋轉，由於科氏力和氣壓梯度力之間取得平衡。</div></div></div>
 [[File:Coriolis effect10.svg|thumbnail|低壓區在北半球繞流示意圖。壓力梯度力以藍色箭頭表示，科氏力以紅色箭頭表示(總是垂直於速度)]]

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 [[File:Coriolis effect10.svg|thumbnail|低壓區在北半球繞流示意圖。壓力梯度力以藍色箭頭表示，科氏力以紅色箭頭表示(總是垂直於速度)]]

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