http://www.jendo.org/wiki1231/index.php?action=history&feed=atom&title=%E4%B8%81%E4%B8%81%E5%9C%A8%E5%81%9A%E4%BB%80%E9%BA%BC 2026-04-11T23:53:48Z 本 Wiki 上此頁面的修訂歷史 MediaWiki 1.35.14 http://www.jendo.org/wiki1231/index.php?title=%E4%B8%81%E4%B8%81%E5%9C%A8%E5%81%9A%E4%BB%80%E9%BA%BC&diff=4879&oldid=prev 2015-01-30T06:48:19Z

<p>新頁面: <a href="/wiki1231/index.php?title=%E5%88%86%E9%A1%9E:%E5%85%AD%E5%B9%B4%E5%88%B6%E5%AD%B8%E7%A8%8B/%E8%AA%B2%E7%A8%8B" title="分類:六年制學程/課程">分類:六年制學程/課程</a> ==做為學程負責人，丁丁在做什麼？== 和有缘份的同學於六至八年內，共同去成就兩個目標： #讓實驗教育的就學...</p> <p><b>新頁面</b></p><div>[[分類:六年制學程/課程]]<br /> ==做為學程負責人，丁丁在做什麼？==<br /> 和有缘份的同學於六至八年內，共同去成就兩個目標：<br /> #讓實驗教育的就學機會達到 5% 。<br /> #讓體制學校能有十分之一的校外課程與五分之一合作學習的空間。 <br /> <br /> 為了達到這樣的目標，我們目前正努力做這三件事：<br /> <br /> #集思廣議，和有識之士共同提出民間版的「中學課程架構建議」，讓目前塞得太滿，大多數學生根本不可能學完、學會的國定課綱之外，有其他的課程架構選擇。<br /> #建立台灣學習資源的共享平台，其中包含台灣學習資源的 GIS 系統。<br /> #致力於振鐸學會六年制學程的實踐，並從實踐中去修正、錘煉新的課程架構與學習資源運用。<br /> <br /> 這樣才能在三個典範轉移之間找到教育的出路：<br /> #「學習典範」取代「教學典範」。<br /> #「網絡學習」取代「學校教育」。<br /> #「合作學習」取代「個人唸書做作業」。<br /> <br /> ===向同學說話：===<br /> *這個班辦的是「公共教育」還是「私墊」？如果這個學程只有「人人為我」，基本上就不會成功！辦學團隊想的必須是「我為人人，人人為我」。<br /> *學會公式：學會＝課程×教學×關係×興趣熱情×觀念投合<br /> *#課程：選擇適合、適量的內容，並將知識置於生活脈絡中。<br /> *#教學：因應課程，找到適合的學生學習設計。教學是一門藝術，不容易有「成法」。<br /> *#關係：同學往往不是因為「人生的大道理」而投入學習，而是因為師、生關係而學習。<br /> *#興趣熱情：半由學生天生，半由環境觸發。<br /> *#觀念投合：學程的意識型態(價值觀)和家長的意識型態是否合置很重要。<br /> *自主學習不是一件容易的事情。<br /> *我很感謝老天給我一班很「正常」的班級。<br /> <br /> ==做為辦學團隊的領袖，丁丁在做什麼？==<br /> *維持學生人數在 10 位以上。<br /> *建構每位同學的「學習網絡」。<br /> *找合作課程。<br /> *找錢。<br /> *找老師，找同學的好榜樣。<br /> *維持家長參與管道的暢通，鼓勵家長參與。<br /> *維持學程的治理。<br /> <br /> ==做為我們班的導師，丁丁在做什麼？==<br /> ===提供空間讓同學們去找出自己的興趣和性向===<br /> *沒有這一點，根本不應該去唸大學！古德曼主張不應該有高中，人民受完基礎教育之後就應該去社會上歷練，等知道自己想幹嘛，再去唸大學。<br /> *自己選題目主題備課。<br /> *讓你們去建自己的網站空間。<br /> *去建立技能交換網和伙伴選配網。<br /> *讓同學去建立 IEP 。<br /> *找各種合作課程，來讓同學多方嚐試。<br /> <br /> ===改善同學們「過度自己中心」的氣質(如果有的話)===<br /> *和家庭一起努力。<br /> *為同學們找好榜樣。<br /> *個人財務計畫納入公益的財務目標。<br /> *使用共享資源，並將自己的產出提供給天下人運用。<br /> *和同學合作一起去完成多日分組行動學習。<br /> *從事均優學習論壇、新埔園遊會等活動的服務工作。<br /> <br /> ===增進同學們去面對和承擔自己行為的後果===<br /> *和家庭一起努力。<br /> *多日分組行動學習。<br /> *去面對自己主題備課努力或不努力的結果。<br /> *損壞公物照價賠償。<br /> *面對本班的裁判系統的裁判結果。<br /> <br /> ===拉界限===<br /> *和家庭一起努力。<br /> <br /> ===培養同學蒐集資料，探討、解決問題，多元表達的能力===<br /> <br /> ===培養同學們未來存活下來的能力===<br /> <br /> ===帶領同學們走入各個文化領域的能力===<br /> <br /> ==各項課程，都在做什麼？==<br /> ===對準備大學入學的建議===<br /> 以學程的學生來說，以申請入學為最適合。<br /> <br /> 主要的入學依據分成三部分：<br /> #還是要準備大學學測。看不同的科系，加權計分的科目不一樣。<br /> #準備個人的學習歷程檔案，以顯示同學在該科系的相關領域有不錯的造詣和產出。<br /> #有些科系還有術科考試、面談等等。<br /> <br /> 以我們學程來說，在國中階段蒐集資料，報告產出，各種產出的相關技能，這方面的訓練是充實的。<br /> <br /> 到了高中階段可以到相關職場實習，自己進行專題研究，到大學去預修相關學分，由學程媒合相關的達人進行個別指導。<br /> <br /> 當然再留一年準備學測。</div>

柯智懷